"Ben Öğretmen Olsaydım..." konulu  kompozisyonun gelişme paragrafı:
       


        "Öğrencilerini seven,onların kafalarını karıştıracak sorular sormayan, yazılıların hepsini zor yapmayan
bir öğretmen olurdum."


        Kendimi çok suçlu hissettim ben ya.

soru : atatürk '' sanatçı el öpmez, sanatçının eli öpülür'' sözünü açıklayın
cevap : eskiden sanatçılar yaşlıymış ondan sanatçıların eli öpülürmüş.

Öfkeliyken hiçbir şey yapma Fırtınalı havada yelken açılmaz sözünü sordum ,kompozisyonda hava kötüyken denize çıkmamalıyız yoksa gemimiz batar falan yazmışlar yani bu çocuklar hala somut işlem döneminde yaaaa okuyunca kırıldım....   

  ;DSÜPER YAAAA

6. sınıflardan birinde çocuklara 'sözcük dağarcığı nedir?' diye sordum
bir öğrenci:
-vucumuzda konuşmamızı sağlayan bir organdır örtmenim!!!!! dedi.
başka bir öğrenci, bu cevap üzerine:
- 'sözcük dağarcığım ağırıyor örtmenim, çıkabilir miyim? dedi gülerek.
memiş'in canı sağolsun. o memiş, şimdi tahtaya yazdığım seçeneklerden yola çıkarak sorunun ne olduğunu buluyor...

Yazılı sınavda parça verdim ve parçadan yola çıkarak cevaplar vermelerini istedim.Parçada buğday tanesi konuşuyor.beni tarlaya ektiler,suladılar,biçtiler.......un haline gelinceye kadar olan serüveninikendi ağzından anlatıyor.ben parçada konuşan kimdir diye sordum kız öğrencilerden bi tanesi ALLAH'tır diye cevapladı. : :

Sekizinci sınıflarda ders işilyorum. Konu: İsimler... Varlıklara verilişine göre cins ve özel isimler şeklindeki sınıflandırmayı yapıp powerpoint sunusu ile hazırladığım slayttan devam ederken konuya, cins isimle ilgili sandalye örneğinin ardından sandalyenin resmini getirdim ekrana. Özel isimlere de Atatürk örneğini verip onun resmini getirdim. Ardından konuyu biraz daha açtık. Ve onlardan da cins ismlere sınıftaki varlıklardan örnek vermelerini istedim. Öğrencilerden biri bizim "sandalye"ye takmış olmalı ki kafayı "Hocam bu sandalyenin neresi cins?" dedi. Ben de filmi tekrardan başa sarıp gerekli açıklamalrı yaptım. Özel isimler dışında kalan bütün isimleein cins olduğunu falan izah etmeye çalıştım. Fakat öğrencimin bakışlarında hâlâ derin bir boşluk , vardı. Sonradan ben meseleyi fark ettim, galiba dedim bu: Bizim Türkçedeki "cins"lik kavramını sokak kültüründeki acayip, tuhaf, yadırganacak davranışları olan anlamındaki "cins"lik olarak düşünüyor. Ve de sandalyenin neresinde bir anormallik vardır gibilerinden kendince haklı olarak soruyor. O gün bu gündür, bu konuyu işlerken o kavrama geldiğimde şöyle bir durur, aydınlatıcı elzem açıklamalarda bulunurum.