KONU: BÜYÜK-KÜÇÜK
ISINMA ÇALIŞMASI: BEDEN HAREKETLERİ
HEDEF: PMA:A1:Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme.
K1:Sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketlerini yapar.
SÜREÇ:Bütün sınıf.
Çocuklarla eşya ve araçların büyüklük ve küçüklükleriyle ilgili konuşulur.
Çocuklar ayağa kalkar ısınma hareketlerine başlanır.
-Kafa,omuz,kol,kalça ve bacaklarıyla büyük-küçük daireler çizmeleri istenir.
HEDEF:DA:A5:Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme.
K5:Dinlediklerini müzik,drama,şiir vb. yollarla ifade eder.
ESAS ÇALIŞMA:
SÜREÇ: Bütün sınıf.
YAŞ:5-6Yaş
MATERYAL:-----
Çocuklardan oynamak isteyenler alınır.İkili eş olmaları istenir.bir eşya seç-
Meleri ve o eşyanın biri büyüğünü diğerinin ise küçüğünü vücudunu kullanarak göster-
Meleri istenir.steyen varsa seçtiği bir eşyayı canlandırabilir. Bu eşya büyük mü? yoksa
Küçük mü? olduğu sorulur.
RAHATLAMA ÇALIŞMASI:Makineler
HEDEF:BA:A2:olay ya da varlıkların özelliklerini söyleyebilme
K1:Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.
Çocuklardan gözlerini kapatmaları istenir.şimdi kendinizi bir makine olarak düşünün sahibiniz sizi çalıştırdı.Büyük- küçük makineler olabilirsiniz.Siz o makinesınız ve o makine gibi çalışıyorsunuz hızlı çalışıyorsunuz….yoruldunuz yavaş çalışıyorsunuz sahibinız geldi sizi durdurdu kapandınız.artık çalışmıyorsunuz.5`e kadar sayacağım.5dediğimde gözlerinizi açabi
Lirsiniz.

-neler hissettikleri sorulur?
-büyük-küçük mü makinaydınız?
-ne yaptınız?
Gibi sorular sorularak etkinlik tamamlanır.



12

KONU: Geniş-dar,uzun.yüksek
ISINMA ÇALIŞMASI:Tırtıl
Hedef:BA:A4:Algıladıklarını hatırlayabilme
K4:Varlıkların şeklini söyler.
SÜREÇ:Bütün sınıf.
Evet bir tana tırtıl arıyorum diyerek,bir çocuk şeçilir.bu tırtılı uzamak için arkadaş arıyor.isteyenler tırtılın arkasına geçer.tırtılın şekli sorulur.tırtıl artık uzun oldu
Ve küçük adımlarla yürümeye başladi şimdi de hızlı ve büyük adımlarla yürümeye başladı.artık yoruldu. Diye yönlendirilir. Esas çalışmaya geçilir.

EASA ÇALIŞMA:KRALİN KIZI
HEDEF:BA:A16:Belli durum olaylarla ilgili neden-sonuç ilişkisi kurabilme.
K1:Bir olayın olası nedenlerini söyler.
SÜREÇ:Bütün sınıf
YAŞ:5-6
MATERYAL:-----
Çocuklarla hikaye canlandırılır.bir gün kralın kızı hastalanmış.kızının hastalığına çare karşıki dağın arlasındaki mağaranın içinde bulunan bir bitkiymiş.kral bu bitkiyi alıp getirene büyük ödül verecekmiş.bir gün birkaç köylü toplanmışlar ve o bitkiyi almaya kara vermişler.koyulmuşlar yola. Yürümüşler…tepede çok yüksekmiş.Başlamışlar tırmanmaya biraz korkmuşlar çıkamayız diye ama sonunda tepeye gelmişler.uzaktan mağarayı görmüşler.Çok sevinmişler...
Başlamışlar yürümeye…yürürken çook geniş bir bahçenin içinden,çiçekleri koklayarak geçmişler önlerine çıkan kısa upuzuzun n bir dere çıkmış.bakmışlar ve ne kadar uzun bir dere bu diye konuşmuşlar..yüksek köprüden geçmişler ve mağaraya ulaşmışlar..mağaranın girişi çok darmış. Herkes teker teker hem de sıkışarak girmişler(neden şıkıştıkları sorulur) içeri bitkiyi alıpsonra dar giriştemn geçerken biraz canları acımışqama… aynı yollardan sevinçle geçerek kralın yanına gitmişler bitkiyi krala vermi,şler.. kralın kızı iyileşmiş..ve kral onlara yetecek kadar ödül vermiş.aralarında paylaşmışlar. Bu ödül bı kadar çok yorulduklarına değmiş…
RAHATLAMA ÇALIŞMASI:Çocuklardan hikayenin resmini çizmeleri istenir.çizdikleri hakkında konuşulur.


!13
KNU: BÜYÜK-KÜÇÜK
ISINMA ÇALIŞMASI: TOP
HEDEF:PMA:A1:Bedensel koordinasyon gerejtiren belirli hareketleri yapabilme.
K1:Atılan nesneleri yakalar
SÜREÇ:BÜTÜN SINIF
Çocuklarla halka olunur.Şimdi elimde kocaman bir top var ve bu topu çok büyük olduğu için tutamıyorum.Topu yanımda duran arkadaşıma veriyorum ve topu sırayla herkes tutacak yine bana gelecek.Şimdi elimdeki top çok küçük aman dikkat edeyim.Düşebilir
Al bakalım sen de dikkat et olur mu elinden kayabilir. Yönergeleri verilerek calişma tamamlanır.Daha sonra verilen topu birbirlerine isim söyleyerek atmaları istenir.
ESAS ÇALIŞMA:EL ARABASI
(Tavşan kocaman lahanayı zar zor taşımaktadır.)
Minik tavşan:hop ho-o-op.biraz daha.ho-o-p!çok ağır,hem de çok büyük.Yoruldum,ama vazgeçmeyeceğim.onu eve götürmeliyim.(lahananın üzerine düşer.)oh,nasıl gütüreyim ben bunu?
Öğretmen:bu ne hal tavşan kardeş?İine karıştığım için özür dilerim,yardım etmemi istermisin?
Minik tavşan: (korkar ve sıçrar)Günaydın öğretmenim.Özür dilerim.sizi görmedim.Lahanayı götürmeye çalışıyorum da …
Öğretmen : Anlıyorum.Lahanayı arabayla götürsene.
Minik tavşan: (çaresiz omuz silker)Arabam yok ki!
Öğretmen:Şimdilik bizimkini kullanabilirsin.Ama görüyorsun ki yük taşımak için bir araba
Gerekli.Sen de kendine bir tane yapmalısın.Yalnız şunu unutma! Yükün arabadan düşmemesi için parmaklık yapman gerekli bunlar ne kadar sık olursa yük o kadar rahat taşınır.(herkese bir araba yapması söylenir.)
Minik tavşan:Anladım harika!Mutlaka yapacağım.Ama şimdi sizin arabanızı kullanabilir miyim?
Öğretmen:Tabi.çocuklar.Arabayı veriyorsunuz değil mi?
Minik tavşan: (arabayı alır şarkı söylemeye başlar.)
Tekerlekli küçük bir araba çocuklar verdiler bana,
Hey kocaman lahana hemen atla arabaya
(Arabayı itmeye başlar.hızla kaybolur.sonra yorgun argın,boş arabayla geri gelir.)
Beni bekleyen kardeşler,lahanayı yediler.
Lahana hem büyüktü,hem de çok lezzetliydi.
Bakın arabanızı hemen geri getirdim Çok teşekkür ederim.Size bir ricada bulunacağım.bana ve kardeşlerime araba modelleri çizer misiniz?Onlara bakarak arabalarımızı yaparız.
Öğretmen:( minik tavşanın başını okşayarak!)Elbette.Ne dersiniz çocuklar?(evet derler)
Minik tavşan:Çizin çocuklar!Kardeşlerim buna çok sevinecekler
Öğretmen: Hadi çocuklar ,tavşancıklara aynı büyüklükte tekerlekli araba çizmeye çalışın sakın parmaklık çizmeyi unutmayın çünkü ,havuçlar düşebilir .
RAHATLAMA ÇALIŞMASI:LAHANA
Çocuklardan gözlerini kapamaları istenir şimdi büyük bir lahana taşıyorsunuz. O lahanaya taşımakta çok zorlanıyorsunuz önünüze dik bir yokuş çıktı yokuşu tırmanıyorsunuz… Ama lahana çok ve ağır taşıyamıyorsunuz kenarda durup dinlenmek istiyorsunuz lahanayı yanınıza koydunuz oh dinleniyorsunuz havada uçan kuşa bakın ne kadar güzel uçuyor kuşa bakarken baktınız ki lahana birden yuvarlanarak aşağı doru ilerliyor… Lahanayı kaçırdınız şimdi ne yapacaksınız bakalım 5’e kadar sayacağım 5 dediğimde gözlerinizi açabilirsiniz .
Çocukların neler hissettikleri ,neler yaptıklar sorulur.


14
KONU:YÜKSEK-ALÇAK
ISINMA ÇALIŞMASI: FIRÇALAR
HEDEF: PMA: A5: Denge gerektiren belirli hareketleri yapabilme
K4: Tek/Çift ayak üzerinde olduğu yerde zıplar
SÜREÇ: Bütün sınıf
Çocuklar sınıfta dağınık olarak dururlar şimdi ellerinde bir fırça varmış gibi duvar boyamaları istenir daha sonra zıplayarak yüksekleri boyamaları istenir daha sonrada alçak olan yerleri boyamaları istenir
ESAS ÇALIŞMA: Serçenin kahvaltısı
HEDEF: SDA: A11: Estetik özellik oluşturan ürünler oluşturabilme
K8: Sunularında hayali /gerçek nesneler kullanır
SÜREÇ: Bütün sınıf
YAŞ: 5-6
MATERYAL: ----
_Öğretmen yüksek sesle anlatır
( Çocuklar hareketleri istedikleri gibi canlandırırlar )
_ Bir ağacın dalında uyuyan serçe uyandı
( Çocuklar yere çömelir, kolları yukarı kaldırır ve çırpar)
_ Kuş çok yükseklerde uçuyor
( Çocuklar kuş gibi uçarak yükseklerde olduklarını düşünürler)
_ Kuş solucan bulmak için alçaklara indi.
( Çocuklar kollarını yana açarak ve dikkatle bakarak sınıfta dolaşırlar )
_Sonra serçe bir solucan buldu.
( Çocuklar çömelir eller yerde baş önde )
_Kuş ağaca geri döndü en yüksek yerine kondu
( Kollar yanda uçma hareki yaparak ağaca geri dönerler )
RAHATLAMA ÇAILIŞMASI: Yaprak
HEDEF: BA: A2: Olay yada varlıkların özelliklerini gözlemleyebilme
K1: Olay yada varlık özelliklerini söyler
Şimdi gözlerinizi kapatın ve yüksek bir tepe düşünün o tepede bir ağaçta bulunan bir yapraksınız yüksekten aşağıya doğru bakıyorsunuz çiçekler tavşan kuşlar… ve önünüzde uzun bir dere ve derede yüzen ördekler balıkları görüyorsunuz. Ördekler balıklara göre daha yüksekte. Birde baktınız ki uçan kuşlardan bir tanesi size doğru geliyor ve siz korkuyorsunuz ve koptunuz şimdi yüksekten alçaklara doğru düşüyorsunuz biraz önceki gördünüğünüz şeyler kayboldu artık alçalta ve yerdesiniz yatıyorsunuz şimdi neler görüyorsunuz 5’e kadar sayacağım 5 dediğimde gözlerinizi açabilirsiniz.neler hissettikleri sorulur yüksek ve alçak arasındaki farklar konuşulur.


15
KONU: Uzun-Kısa
ISINMA ÇALIŞMASI: Balonlar
HEDEF:PMA:A1:Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme.
K1:sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketlerini yapabilme.
SÜREÇ:Bütün sınıf.
İsteyen çocuklar oyuna çağrılır.herkesin kendine bir eş bulması istenir.eşlerden biri
Balon,diğeri ise pompa olur uzun balondurlar.şimdi pompalar balonları şişirmeye baş-
Lıyor.aa uzun balonlarımız uzamaya uzayın balonlar uzayın .başladı
balonlarımız uzuyor pompalarımız yoruldu.
Zaten biraz daha şişirirlerse balonlar patlayacak.dikkat edelim ki patlamasın pompala-
Rımız çalışmaya başladı.balonlarımız dayanamıyorlar patlamaya başlıyorlar teker teker
Evet bü-tün balonlarımız patladı şimdide pompalar balon,balonlarda pompa olsun diyerek oyun devem eder.
ESAS ÇALIŞMA:Bakma çalışması
SÜREÇ:Bütün sınıf
YAŞ:5-6
MATERYAL:----
HEDEF:SDA:A1:Kendini tanıyabilme.
K1:Fiziksel özelliklerini söyler.
Çocuklar daire olurlar öğretmen herkes birbirinin boylarını incelesin.bakalım en uzun boylu arkadaşınızı bulabilecek misiniz.şimdi herkes elini önüne koysun ve parmaklarını incelesin
Herkez en uzun boylu Parmağını tutsun.der .sırayla uzundan kısaya parmaklar sıralanır.un uzun boylu arkadaşlarını göstermeleri istenir.
RAHATLAMA ÇALIŞMASI: Çiçek
HEDEF: SDA: A2: Duygularını fark edebilme
K2: Duygularının nedenlerini söyler
Çocuklardan gözlerini kapamaları istenir kendilerini minik bir tohum olarak hissetmeleri söylenir siz minik bir tohumsunuz sizi şimdi toprağa ektiler ama yeraltı çok karanlık ve sessiz korkuyorsunuz şimdi üstünüze yağmur yağıyor üşüyorsunuz… güneş çıkıyor ilk önce üstünüzdeki toprağı ısıtıyor toprak ısındıkça sizde ısınıp hareketleniyorsunuz yavaş canlanmaya başladınız filiziniz çıktı uzamaya ve büyümeye başladınız şimdi uzun bir çiçak oldunuz acaba hangi çiçeksiniz merak ediyorum şimdi hangi çiçek odlunuzu düşünün 5’e kadar sayıcam 5 dediğimde gözlerinizi açabilirsiniz
_ Çocuklara neler hissettikleri sorulur
_ Hangi çiçek oldukları sorulur
_ neden o çiçeği seçtikleri sorulur
__________________

Rica ederim